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A Internet no ensino de PLE
A cibercultura - Era Digital
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A Interatividade
Segundo Marcos Silva a interatividade é a modalidade que se sobressai na cibercultura. O protagonismo está no receptor que interage frequentemente com o conhecimento recebido. O emissor apenas manipula a mensagem que se torna um mundo aberto, mutável, modificável.
Isto estimula a criatividade, o senso crítico e a participação, a democratização.
O professor deixa de ser um mero transmissor de conhecimentos e passa a ser um problematizador, um
"formulador de problemas",
"um provocador de interrogações",
"um coordenador de equipes de trabalho",
"um sistematizador de experiências e memória viva de uma educação que convida ao diálogo e à colaboração".
Exemplo de wiki da Plataforma Moodle da Facultad de Lenguas - UNC
Vídeo instrutivo sobre Wikis
Fonte: Moodle - Lenguas - 2008
Fundamentos da Interatividade
(Silva, 2003: 100;155)
a) participação-intervenção:
modificar a mensagem (além do sim ou não)
b) bidirecionalidade-hibridação:
produção conjunta, participativa.
c) permutabilidade-potencialidade:
múltiplas redes articulatórias de conexão
Ser interativo significa abrir-se ao diálogo.
Tanto os nossos materiais como nós mesmos podemos ser interativos, dando condições a uma participação genuína que ultprassa aquela questão mecânica de respostas como "sim" ou "não" ou repetição de conteúdo.
Atividade Participativa na Internet
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Exemplo de atividade interativa
Vejamos um exemplo de interatividade (diálogo construtivo).
A atividade foi feita com um grupo de alunos de nível intermediário e avançado.
Após o trabalho os alunos dispuseram, via Internet, dos vídeos e textos, os quais podiam ser consultados segundo disponibilidade de tempo e decisões pessoais.
Primeira etapa: pré-aquecimento
1. Apresentamos o vídeo abaixo, sobre Intrigas e Fofocas no ambiente de trabalho. O material audiovisual pode ser baixado do Youtube.
Emprego de A a Z
Fofoca
Fonte: Youtube - 2008 - Globo Vídeos
Segunda etapa: debatendo-sobre o tema
2. Após assistir ao vídeo, começamos um debate em sala de aula, de maneira aberta e espontânea sobre questões levantadas por Max Geringher, famoso consultor do mundo corporativo brasileiro. Geralmente o debate é muito interessante, já que a "fofoca" faz parte do dia-a-dia de qualquer pessoa. Durante o bate-papo, conversamos e refletimos também sobre partes do vídeo que tiveram dificuldades de entendimento, expressões idiomáticas, formulamos perguntas, enfim... criamos a aula. O professor torna-se um orientador, apenas...
Terceira etapa: Ampliando e e tornando mais complexo o tema
3. Já mais intencionados, perguntamos aos estudantes "se fofocar faz bem à saúde", pois a idéia era trabalhar com um artigo de revista que justamente defende esta teoria. Imaginem a reação de todos... são várias... e começa um novo debate, mais acirrado... assim como aparecem casos pessoais (falar de nós mesmos quando aprendemos uma língua estrangeira possibilita internalizar melhor esta língua)... Pontos de vistas diferentes provocam acaloradas discussões..
Quarta etapa: Expondo pontos de vista
4. Dando continuidade ao debate, apresentamos um artigo da Internet que fala sobre a fofoca na Itália. A partir da leitura deste material, novamente discutimos diferentes pontos de vista sobre a opinião das autoras de um livro que diz que Fofocar faz bem à saúde.
Inspirou-nos este trabalho um dos elementos provocadores disponíveis na página do Celpe-Bras que mostramos abaixo.
Quinta etapa: Descontraindo e entra na cultura
5. Como forma de relaxamento, distração e até mesmo como curiosidade, propomos aos estudantes que assistam a um vídeo sobre fofocas dos famosos e ricos, de uma canal de televisão do Brasil, a Bandeirantes.
Na mira da fofoca - Sandy
Fonte: Youtube - Atualíssima
Sexta etapa: Tarefa: produção textual escrita
6. Após todos os debates, negociamos com os estudantes algumas produções escritas: a) Escrever um texto que reúna sua opinião sobre a Fofoca no mundo do trabalho ou no seu ambiente de vivências mais cotidianas. b) Escrever um texto para uma coluna de um jornal sobre fofocas de brigas, desencontros, etc.. entre pessoas famosas da argentina, c) escrever umsobre alguma fofoca que tenha sido muito prejudicial para a vida de quem escreve e d) escrever sobre a fofoca na faculdade.
Mostramos brevemente um dos textos (ainda sem correções) de uma das estudantes.
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Exemplo de Material Interativo
Assista a uma demonstração do curso
Fonte: www.linguasnet.com
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As interfaces da Internet
Interface é o termo que na informática designa o encontro de duas ou mais faces em atitude comunicacional.
As interfaces da Internet são ambientes de encontro que propiciam a criação de comunidades virtuais de aprendizagem.
Como professores de Língua, podemos incorporá-las em nossas aulas.
São interfaces da Internet:
Chat
Fórum
Lista
Blog
Site
Portal
Plataforma Virtual
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Plataforma Moodle da Faculdade de Línguas
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A MODO DE AJUDA
Sobre alguns programas que nos permitem "acessar" ainda mais o mundo on-line e criar nossas própias interfaces.
1. Curso sobre manejo da Plataforma Moodle - Facultad de Lenguas da UNC - clique aqui
2. Curso sobre manejo de programas para desenho web, tais como Dreamweaver, Firework e Flash (em instituos privados e secretarias de extensão das universidades nacionais). É muito importante conhecer a linguagem HTML (pelo menos), que vai se tornando ultrapassada, porém cada vez simplificada para os usuários sem formação na área. Quando salvamos qualquer documento em formato WEB, estamos transformando este documento linguagem HTML. No youtube há muitos tutoriais em espanhol que ensinam a usar o Dreamweaver, por exemplo.
Aula 1 - Dreamweaver
Fonte: Youtube - 2008
3. Cursos sobre manejo de programas de desenho gráfico, tais como Page Maker, Corel entre outros. Institutos e extensão das nacionais
Desenho de materiais com Page Maker 7.5
4. Estar atento às novidades tecnológicas. Ter um bom computador em casa, com os programas adequados.
5. É importante estar aberto à mudança. Ter o desejo de trabalhar a partir de uma abordagem explícita (como diz Almeida Filho) que hoje em dia incorpora a Internet dentro do método comunicativo. Afinal das contas, ela acaba sendo um dos maiores veículos de comunicação global. Se nós ensimamos língua, por que não aproveitar este imenso "contexto" onde elas se materializam, se exprimem, se transformam, se criam e recriam?
6. Participar em Jornadas e Congressos sobre Educação e NOvas Tecnologias. No ano que vem, teremos as Segundas Jornadas de Novas Tecnologias e Ensino de Línguas Estrangeiras na Facultad de Lenguas.
7. O programa Windows Movie Maker assim como o Cantasia proporcionam criar video-aulas. O Cantasia é excelente, pois possibilita gravar qualquer movimento com som ou não que esteja acontecendo na tela do computador, além de permitir gravar vídeos em diferentes formatos.
Vídeo-aula feita no Movie Maker
Critérios para o uso do Subjuntivo
8. Finalmente, estamos dando passos na formação de formadores. Neste ano, em julho, fizemos o primeiro curso de TICs e PLE, a convite do Instituto Camões, no Lenguas Vivas. Só podemos dizer que foi um sucesso e que planejamos dar continuidade ao mesmo. Também para 2009 estamos com planejamento para cursos na área de desenho gráfico e web.
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Recursos da Internet
Alguns materiais didáticos disponíveis
- Clique aqui -
Recursos na Rede
1. LinguasNet - site interativo para aprender português
2. Índice de sites interessantes para PLE
5. Música década de 60 - Brasil
Obrigado pela sua atenção
Richard Brunel Matias
richardbrunelmatias@gmail.com